Existe uma boa ferramenta para fazer protótipos/mock-ups de aplicações de design de materiais?

Eu desenho brinquedos educativos para crianças de 5 a 16 anos. Ao testar os nossos produtos no campo, procuramos acções como estas:
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ul>Expiração e alegria no rosto da criança's: Há um momento em que o brinquedo faz algo excitante (como disparar, mover-se, girar, fazer um som, etc.) e a criança desfruta dele. Isto é o mais importante: o 'wow' factor. Sem isto, it'não é um brinquedo. It'é uma ferramenta e, pior ainda, um pedaço de lixo inútil. Até os adultos ficam excitados com alguns destes (quando há'não há ninguém para mandar neles). Nós lhes demos assobios e quando o primeiro fez um barulho, todos riram e olharam para a criança que o estragou.li>li>Utilização prolongada e/ou repetida do brinquedo: Ele fica obcecado com o brinquedo. Ele o usa repetidamente. Leva-o consigo para onde quer que vá: para o almoço, para a cama, etc. Lembre-se do Andy e seus bonecos Woody/Buzz no filme Toy Story?>li>Showing it off to people whoes about he cares about: Ele mostra-o aos seus amigos, pais, professores, etc. Se você está lá enquanto ele brinca com ele, ele o traz para você e mostra como ele funciona, mesmo que você tenha sido quem o projetou e já o tenha visto funcionar cem vezes. Afinal, it'é a primeira vez para ele. Nós demos a um aluno um aspirador de pó build-it-yourself, e ele o levou com ele durante o intervalo. Logo, ele estava mostrando para todos na recepção.li>li>Asking questions about it: Ele faz perguntas sobre como funciona, como parece, como repará-lo, etc. Se eles podem't falam, eles apenas o trazem até você e o olham como um cachorro faminto - você tem que descobrir qual é o problema.Fazer melhorias nele: Isto não'nem sempre acontece, mas às vezes, ele trabalha no brinquedo e altera-o de alguma forma. Então ele ou seus amigos lhe mostram ou lhe contam o que ele fez. We gave each kid a toy Maglev train, and a group of them banded together to make a long continuous track.