Como eram as escolas americanas na década de 1960?

Na altura havia muitas coisas diferentes, mas o que me impressiona é que houve muito pouca mudança nas ideias fundamentais de educar as crianças. Na verdade é bastante perturbador.

A única disciplina escolar que tem progredido é a música. Eu não'não sei se é por causa dos métodos Suzuki ou o quê, mas as crianças que aprendem um instrumento hoje em dia são músicos muito mais bem sucedidos quando entram na escola secundária do que a minha geração. É uma diferença entre o dia e a noite. As orquestras e bandas do ensino médio tocavam fora da escola; as cordas eram guinchos e guinchos. Hoje em dia' as orquestras e bandas do liceu soam tão bem ou melhor que a maioria das universidades quando eu andava na escola; notável.

Música à parte, eu diria que as crianças agora estão ligeiramente pior em todas as outras disciplinas. Já se passou meio século, desperdiçado, zero ou um progresso ligeiramente negativo em toda a educação, pública e privada. Mesmo as Universidades não mudaram. Isto é devido a uma completa falta de liderança em todos os níveis de governo. A liderança na educação é agora tão má que quase parece sabotagem.

Eu cresci em San José, Califórnia, e fui para a escola, começando em 1958, num sistema escolar que estava crescendo muito rapidamente. Nesta época, Edmund G. Brown Sr, sim Gov Jerry Brown Jr.'o pai de Edmund G. Brown Sr, sim Gov Jerry Brown Jr.&apos era governador. Brown Sr. construiu o sistema escolar público em Calfornia e especialmente as faculdades e universidades públicas. U.C. Berkeley era mundialmente famoso. Eu estava em uma escola experimental elementar começando no que teria sido a 1ª série até a idade que eu teria estado na 3ª série. No entanto, esta escola não tinha notas. Esta experiência teve lugar na Escola Primária Luther, parte do Distrito Escolar Cupertino (foto abaixo).

Os alunos progrediram até 12 níveis de leitura e não progrediram de acordo com a sua idade. Fiz geometria e álgebra na 3ª série e li no nível 12, nível sénior do ensino secundário. A experiência terminou porque o próximo passo teria sido mudar completamente o Distrito Escolar de Cupertino para se tornar mais parecido com o Luther Elementary. Essa mudança não era politicamente viável; era apenas uma mudança muito grande. Minha família se mudou, e eu acabei no Distrito Escolar Cambriano e aprendi a fazer uma longa divisão novamente na 4ª série. Eu não faria álgebra novamente até que eu estivesse na 7ª série :(

Uma das coisas estranhas que foram experimentadas em crianças era a leitura rápida. Olhando para trás, pode ter sido uma ajuda, mas não posso ter certeza. De qualquer forma, nós passávamos dois dias por semana num curso de leitura rápida.

Parece que o Governo Federal estava em pânico nesta altura. Acho que eles temiam alguma lacuna intelectual entre os cientistas soviéticos e os nossos. Havia uma boa razão para esse medo. O que eu observei foi dinheiro atirado para as escolas de ciências. A nossa escola primária tinha equipamento de laboratório totalmente desconhecido hoje em dia nas escolas secundárias. Os professores da minha escola não tinham ideia do que fazer com ele. Era tudo uma balança de vidro novinha em folha; inacreditável. Era como a idéia por trás do "Great Leap Forward" de Mao Tse Tung; dar a todos os alunos do terceiro ano Erlenmeyer frascos e pipetas e bingo mais cientistas do que os Russkies.

A minha escola também tinha equipamento de laboratório que seria a inveja das escolas de hoje's, e nós usamos muito dele. Noto que meu filho's aula de química não tem quase nenhuma ciência experimental.

Fiz Ida Price Middle School, um modelo arquitetônico para toda a futura construção de prisões na Califórnia (foto abaixo). Esta escola realmente tinha ótimos instrutores, mas as crianças, os valentões e os hormônios eram uma distração total. Fiz uma oficina de metal, uma carpintaria, e um desenho mecânico, que toda criança deveria fazer que não está disponível agora. Eu podia soldar a arco, brasagem e solda pontual quando terminei a 7ª série. As crianças não aprendem este nível de habilidade hoje.

Even, quando eu estava no ensino fundamental (Middle School), Ronald Reagan tornou-se governador e imediatamente começou a desmantelar o sistema escolar Brown's, transformando-o no pedaço de lixo que ele é hoje. Ele até tentou destruir U.C. Berkeley enquanto eu era estudante lá, fechando muitas faculdades, mas eu divago.

Fui à turma da Branham High School de 1972 (foto abaixo). Este foi o auge da Guerra do Vietnã. Enquanto eu estava em Branham, os EUA andavam na lua, a MLK foi assassinada, Bobby Kennedy foi assassinado. Os melhores instrutores desta escola estavam em vias de sair. Ronald Reagan congelou todos os salários dos professores's a partir de 1966, e eles estavam deixando o ensino em massa para pastos mais verdes. Quando eu me formei, o treinador de futebol com diploma de Educação Física era o professor de geometria. O professor anterior, Dr. Mull Ph.D. Mathematics Princeton tinha saído para ensinar matemática em uma escola particular no Japão. Os estudantes do sexo masculino estavam basicamente ansiosos por serem enviados para o Vietnã, e por isso nos divertimos muito. Os alunos elegeram o maior traficante de drogas da escola como nosso presidente da ASB, como uma espécie de declaração de nojo. Houve protestos de estudantes contra a guerra. O professor de Biologia, o lendário Sr. Fisher, salvou toda a experiência de ser um desastre total.

Having experimentou a progressão do meu filho' eu diria que o ensino de matemática e ciências correu seriamente mal. As crianças estão sendo ensinadas a odiar a matemática em nome do ensino para o teste. As escolas estão cometendo o erro de ensinar sobre tecnologia que será obsoleta dentro de 4-6 anos. Os políticos em Washington deveriam se envergonhar do estado da educação nos EUA

>p>Aqui está a minha analogia de como a ciência é ensinada nas escolas. Suponha que a instrução de música de piano funcionasse como ensinamos ciência. A cada jovem músico seria dado um livro de notas musicais, que eles teriam que memorizar. Eles receberiam uma imagem de um teclado de piano com as notas marcadas nele. O teste seria, dada uma folha de música, apontar para a tecla apropriada em um piano de verdade. Quando os alunos se formassem, todos se perguntariam porque, após todos estes anos de instrução, nenhum dos graduados tocaria o piano, e a maioria deles diz que o odeia.